Увидела интересный термин "функциональное воспитание". Это то, что касается обучения ребенка правилам общежития, самообстуживания и т.д. Вообще-то именно это и есть воспитание.
Но в последнее время так много внимания уделятся "чувствам", "принятию", "подержке", что подчас именно это и понимается как главная задача родителей. Но это - НЕ воспитание. Это любовь, забота ... но не воспитание. Любовь и забота это важно, но это базис. Это можно сравнить с погодой. Хорошо когда солнышко, тепло.., это даст вам настроение, но не даст вам пищи физической. Чтобы поесть нужно встать с кровати, взять скородку и приготовить завтрак и съесть его. Это уже операции которыми надо овладеть. И воспитание направлено на то чтобы человек знал, что нужно купить, как это приготовить, как есть и с кем есть. Да ребенку нужна забота, пока он не способен сделать что-то сам. Но как правило научить ребенка чему то гораздо сложнее, чем сделать это самому. "В 1,5 года он не попадает ложкой в рот, или мало съедает" поэтому проще кормить самой. Возможно он устает. Но чтобы натренировать руку - ее нужно тренировать!!! "В три года долго одевается". Нужно заняться его мотивацией и организацией своего времени, а не отрабатывать свой навык одевания вырывающегося ребенка и отказываться от своих планов. Да ребенку нужна защита. Потому что он не знает как и что в этом мире устроено и как с этим взаимодействовать. Но не нужно забывать учить детей как живут взрослые. Заметьте не нужно требовать быть самостоятельным как можно раньше, но нужно показать как это делается. Вашему 6 летке трудно общаться со сверстниками и поэтому вы не ходите в садик и не собираетесь в школу. Вы работаете с психологом? Что вы делаете для коррекции этого симптома? Изоляция от опасности не есть лечение. К сожалению само по себе не всегда все компенсируется. Когда вам жалко ребенка воспитывать. Вдумайтесь возможно вам жалко себя, своих сил и эмоций, и небеспредельного терпения? Но жить то ему дальше самому. И эти навыки ему будут нужны. Из книги А.В.Семенович: Спору нет, процесс воспитания (как, впрочем, любой творческий, созидательный процесс, будь то ребенок, мы сами, растение, картина или симфония) занимает в нашей жизни первое место по энергоемкости и последнее — по сиюминутным результатам. А если еще добавить, что предсказуемость и прогнозируемость этих результатов вопрос более чем дискуссионный, вполне очевидно желание хотя бы на время все пустить на самотек. Замаскировавшись пресловутой жалостью, можно найти миллион резонов, оправдывающих на самом деле нашу растерянность, а иногда и страх перед непонятным в поведении и развитии ребенка. И хотя мы абсолютно стопроцентно знаем, что «урожай» всегда прямо пропорционален вложенному труду, силы наши в какой-то, часто в самый неподходящий момент иссякают. Хочется от всего отгородиться, пустить по воле волн (врачей, педагогов, психологов)... Ничего не поделаешь — упомянутый результат и сегодня, и в далекой жизненной перспективе — одна из важнейших целей вашей и только вашей жизни."